共研共享聚焦智慧课堂-AI赋能数据分析模拟沙盘课堂

本次改革是陈老师近期在大数据与会计专业《 大数据技术应用基础 》课程教学中，围绕“大数据技术在会计核算与决策中的应用 ” 章节所进行的一项创新改革。旨在突破传统沙盘教学中“重流程模拟、轻智能赋能” 的单一模式，探索以人工智能工具深度融入为核心的 “三阶赋能” 教学路径，通过构建高互动、强思辨、重实操的沙盘课堂生态，激发学生的学习主动性与 “大数据 + 会计” 融合应用能力，培养其 “技术+核算+管理+伦理”的复合型思维。

传统的会计沙盘（如“沙漠摸金” 类模拟经营沙盘）教学，多侧重于学生对会计核算流程、财务报表编制、企业经营决策的手工模拟与小组协作。这种模式在大数据与会计专业教学中存在明显局限性：首先，教学与智能会计实践脱节，学生虽能通过沙盘模拟完成手工记账、成本核算等基础操作，但难以理解大数据分析、AI 智能决策等技术在真实会计场景中的价值与运作方式，导致 “传统核算能力” 与 “智能应用能力” 的分离；其次，沙盘教学的数据量有限、场景固化，无法还原企业真实海量的财务数据，也难以让学生触及实时数据分析、智能风险预警等前沿应用；此外，教学方式缺乏对学生数据思辨能力与技术伦理观的引导，学生对于大数据时代会计信息安全、数据隐私保护等问题认知模糊，难以形成适应智能会计发展的职业观。

“三阶赋能・AI 贯穿” 的沙漠摸金沙盘智能课堂教学模式

为有效应对上述挑战，我们以“沙漠摸金” 沙盘为基础载体，构建并实施了 “三阶赋能・AI 贯穿” 的混合式教学模式。该模式将 AI 工具作为数据助手、思辨对手与决策伙伴，全方位嵌入沙盘教学全流程，实现传统沙盘与智能技术的深度融合。“三阶赋能” 教学模式具体包含以下三个环节：

I. 课前：AI 助教引路，个性化预习

教师通过学习通平台推送“AI 在财务风险预警中的应用”“大数据驱动的成本管控案例” 等前沿资料，并依托 AI 助教（如豆包）为学生提供 “沙漠摸金” 沙盘背景解析、核心会计指标（如营收、成本、利润、资产负债率）智能答疑服务。学生可通过与 AI 助教互动，提前掌握沙盘经营的基础规则与会计核算要点，并提交个性化疑问（如 “如何通过数据分析优化沙盘采购决策”“AI 如何识别沙盘经营中的财务风险”）。此举实现了 “以学定教”，为课中沙盘实操与智能探究奠定基础。

   II.课中：三活动驱动，层层递进

课中环节是教学的核心，我们以“沙漠摸金” 沙盘经营为主线，设计了三个环环相扣的教学活动：     

活动一：人机辩论—智能会计的价值思辨

围绕“人工智能在会计领域的发展，究竟是会计岗位的‘替代者’还是‘赋能者’？” 这一辩题，组织学生（正方）与 AI 大模型 “豆包”（反方）展开实时辩论。辩论结合 “沙漠摸金” 沙盘场景，引导学生从会计核算效率、财务决策质量、职业发展转型、数据安全风险等多维度反驳 AI 观点。例如，学生需结合沙盘经营中 “手工记账耗时久、误差率高” 的痛点，论证 AI 在账务处理中的赋能价值；同时针对 AI 可能存在的 “数据偏见导致决策失误” 等问题，探讨人机协同的必要性。教师扮演主持人与引导者，在辩论后总结智能会计的 “双刃剑” 效应，树立 “人机协同” 的科学职业观。

 活动二：AI + 沙盘实战—智能数据分析与决策

发布“沙漠摸金” 沙盘经营实战任务：各小组在完成沙盘模拟经营（如采购、生产、销售、回款等环节）后，需利用 AI 数据分析工具（如通义千问数据分析模块、Excel AI 插件）对经营数据进行深度处理。具体任务包括：使用 AI 工具快速归集沙盘经营中的各项成本（原材料成本、运营成本、财务费用），生成动态成本分析报表；通过 AI 算法预测不同销售策略下的营收增长趋势，为下一轮沙盘经营决策提供数据支持；利用 AI 可视化工具将沙盘财务数据转化为资产负债表、利润表可视化图表，直观呈现经营成果。教师巡场指导，重点关注学生 AI 工具操作熟练度、数据分析逻辑合理性，并适时强调会计数据的真实性、完整性要求，实现技能与素养的同步提升。

活动三：价值引领—数据伦理与职业规划

在沙盘实战与思辨交锋后，教师结合“沙漠摸金” 沙盘经营中可能出现的 “数据造假”“隐私泄露” 等虚拟场景，系统讲解大数据时代会计数据伦理的核心要求（如数据采集合规性、数据使用保密性、AI 决策公正性）。随后，引导学生结合国家数字经济战略与智能会计发展趋势，构思并撰写个人的 “AI + 会计” 学习与职业发展规划，明确如何将沙盘经营中的数据分析能力、AI 工具应用能力与未来会计岗位需求相结合，将课堂所学与个人职业发展紧密相连。

课后：AI 工具辅助，个性化巩固

课后，教师利用学习通平台发布拓展学习资源（如企业真实智能会计案例、AI 财务分析工具操作教程）与讨论主题（如 “如何利用 AI 优化‘沙漠摸金’沙盘的现金流管理”），并借助 AI 助教进行个性化答疑与基础作业批改。学生需完成两项核心任务：一是撰写 “AI 在‘沙漠摸金’沙盘会计核算与决策中的应用分析报告”，结合实战数据对比 AI 工具与手工处理的效率差异、决策效果；二是完善课中拟定的个人学习规划，明确 AI 工具、大数据分析等技能的提升路径，实现知识的迁移与内化。

教学改革的创新点与优势

本次教学改革的创新之处，主要体现在以下几个方面：

1.教学角色的重构：教师为主导，学生为主体，AI 为赋能媒介

教师从传统的沙盘规则讲解者、核算指导者，转变为学习活动的设计者、智能工具的引导者和育人价值的升华者；学生从被动的沙盘操作者，成为知识的主动建构者、智能技术的探究者；AI 则作为强大的赋能工具，贯穿于预习、思辨、实战、评价全流程，打破了传统沙盘教学的时空限制与数据瓶颈，重塑了 “沙盘模拟 + 智能赋能” 的教学生态。

2.教学内容的活化：从静态模拟到动态智能

通过将AI 辩论、AI 数据分析、AI 可视化等前沿应用引入 “沙漠摸金” 沙盘课堂，我们将枯燥的会计核算规则、财务决策逻辑转化为可感知、可操作、可思辨的鲜活任务。学生在 “做中学”“思中学” 中，不仅巩固了沙盘经营的核心会计知识，更熟练掌握了 AI 工具在会计数据处理、分析、决策中的应用方法，真正理解了 “大数据 + 会计” 的融合价值。

3.育人目标的深度融合：知识、能力、素养三位一体

本设计超越了单纯的沙盘操作技能与会计知识传授：人机辩论培养了学生的批判性思维与会计伦理意识；AI + 沙盘实战锻炼了创新思维、人机协作能力与数据分析能力；职业规划则引导了学生的价值认同与终身学习习惯，实现了专业教学、技能培养与课程思政的有机统一。

教学成效与反思

实施本教学模式后，学生的学习积极性、课堂参与度及“大数据 + 会计” 应用能力均得到显著提升。数据显示，学生对会计信息化知识的掌握率 有较大提升 ，学生能结合沙盘数据提出具有针对性的AI 决策优化建议，并展现出对会计数据伦理的深入思考。

对于教师而言，这一改革过程也带来了深刻启发：在智能会计时代，教师的核心竞争力不再仅是扎实的会计专业知识，更在于教学活动的创新设计能力、智能技术的融合应用能力以及育人价值的挖掘升华能力。同时，我们也发现部分学生存在AI 工具操作基础薄弱、数据分析逻辑不清晰等问题，需要在后续教学中加强分层指导。

未来展望

展望未来，我们将从两方面持续深化改革：其一，深化个性化教学，进一步利用AI 的学习分析能力，根据学生的沙盘经营表现、AI 工具操作情况，为不同基础的学生提供定制化的学习路径（如基础薄弱学生侧重 AI 工具入门训练，能力较强学生侧重复杂场景的数据分析与决策）与资源推荐；其二，丰富实战项目资源库，积极与企业合作，将企业真实的智能会计业务场景（如 AI 费用报销审核、大数据税务风险预警）融入 “沙漠摸金” 沙盘教学，共同开发基于真实财务数据的智能沙盘实训项目，确保课程内容始终紧跟智能会计产业发展前沿。